Kooliväline õpe võimaldab lastel õppida kõike, mida nad tahavad

Kui McKenzey ja Isabelle McIntyre esmaspäeval ärkavad, harjutavad 13- ja 12-aastased noored lugemist, õigekirja ja matemaatikat. Siis nad käivad Hangoutis, vaatavad televiisorit või teevad muud, kui nad ülejäänud päeva jooksul tunnevad. Nad ei käi koolis, ei tee katseid ega esita ülesandeid. Nad ei pea lugema Tappa laulurästast või lahendage algebrat või õppige asju, mida nende keskkooli eakaaslased teeksid. Neid kahte tüdrukut ei koolitata. Nad on koolitamata ja moodustavad osa kasvavast kogukonnast, kes lükkavad traditsioonilise hariduse tagasi igas vormis.

Seitse aastat tagasi käisid mõlemad õed traditsioonilises erakoolis Georgia osariigis Savannahis. "Üks paremaid," ütles nende ema 43-aastane Chrissie, kes on kodus. Kuid kui tema abikaasa Michael Floridas uut tööd alustas, ei avaldanud kohaliku riigikooli ringkäik McIntyres'ile muljet. "Terve piirkonna ümber oli okastraat," räägib Chrissie. "Direktor või õpetaja viis meid ringi ja me ei saanud tegelikult klassiruumides sisse minna ega õpetajatega rääkida. Ta ei lubaks seda. "

See visiit - ja Chrissie lahkumine raamatupidamiskontorist - inspireeris neid võtma uue suuna. "Kui ma saaksin oma lapsi kodukoolis koolitada just nii hästi kui õpetaja, siis miks mitte?" mäletab ta mõtlemist. Ilma tööpiiranguteta võis Chrissie nüüd vaadata, kuidas tema lapsed suureks kasvavad, veetes oma päevi tüdrukute asemel bussisõidu asemel tüdrukutega. "See ajas mind kodukooli," ütleb naine. "Tundsin, et oleksin kogu selle aja vahele jätnud - nad olid kogu päeva koolis."

Chrissie onu, endine õpetaja ja direktor, rääkis talle siis kooliharidusest - koduõppe tüübist, mis lükkab tagasi traditsioonilise õppekava. Tegelikult ei otsusta vanemad üldse, mida õpetada; Lapse ülesandeks on tegelda kõigega, mis teda huvitab. Juba 1977. aastal lõi koolitaja John Holt fraasi, et kirjeldada õpilasi, kes suunavad oma õppimist kas hobide, majapidamistööde, töö, reisimise ning jah, isegi tele- ja videomängude kaudu.

Nüüd hinnanguliselt 10% kogu riigist 2 miljonit koduõpetajat omaks oma filosoofiat vastavalt Pat Farenga, koolihariduseta advokaat ja Liit enesejuhitud hariduse jaoks. "See on vaimu õpetamise küsimus," ütleb ta. "Te võtate oma õppimise üle kontrolli nii, et tunnete, nagu oleks sellel õppimisel teie jaoks tähendus, ja see, mida te oma eluga teete, on midagi enamat kui lihtsalt kellegi teise ruudu märkimine ".

Kontseptsioon takerdus McIntyresesse ja võimaldas paaril realiseerida püsiva unistuse: reisida täiskohaga maal RV-s. Pärast neli aastat koolitamata jätmist "pulkade-telliste majas" loobus Michael karjäärist autotööstuses ja perekond alustas "maanteekoolitust". "Tahtsime seda alati teha," räägib Chrissie. "Otsustasime suundumuse kasuks. See oli alguses hirmutav, väga hirmutav, aga töötas välja. "

Nende tütardel kulus uudistega kohanemiseks siiski pisut aega. "Mu vanim oli omamoodi ärritunud. Minu noorim oli omamoodi elevil. Umbes kuue kuu möödudes nautisid nad mõlemad seda väga, "räägib nende ema. "Pere-tüüpi iste-tüüpi püksid" sõidab nüüd kõikjale, kus on bensiinipaak.

"Nädala alguses võiksin öelda:" Oleme New Orleansis. Me võiksime minna sellesse muuseumi, minna loomaaeda või teha seda. Mida te kutid teha tahate? "" Chrissie ütleb. Ehkki tema lapsed võivad lõpuks päevakorras olevad asjad valida, usub ta, et tema roll pole kaugeltki olematu. Ta uurib Pinterestis erinevaid tegevusi ja pakub vajadusel nügimist ning julgustust. "Lastele on raske nõudmisi seada. Püüan anda neile ühe idee, mida nad peavad iga päev tegema, "räägib naine. "Minu abikaasa ja mina oleme õppinud küsima küsimusi ja aitama neid seejärel vastuse kaudu juhendada."

See tugisüsteem tähendab seda, et koolivälised vanemad ei mängi Farenga sõnul õudselt. "Suurim eksiarvamus koolitamata jätmise osas on see, et vanemad ei tee midagi," ütleb ta. "Te abistate last, aga võtate ka tema kohti. Uurite asju. "

Mõlemad Chrissie tütred suunasid loomingulisi huvisid. "McKenzey, vanem, on moest huvitatud. Nii leidsin keskkoolilapsele veebipõhise moeklassi, "räägib ta. "Ta sai jõuludeks õmblusmasina. Proovin leida veebiklasse, kus ta saaks õppida õmblemist, kuna mina seda teen mitte oskan õmmelda. "Isabellele meeldib ehete valmistamine, mida ta koos emaga müüb Amazon lisaraha teenima.

Mõlemad tüdrukud proovisid ja vihkasid programmeerimist. Veel üks ebaõnnestub? Khani Akadeemia, tasuta veebipõhine õppevahend, mis õpetab matemaatikat, grammatikat ja kümneid muid traditsioonilisi kooli aineid. "See on suurepärane, kuid tüdrukud vihkasid seda," ütleb Chrissie. Pärast videoõpetuste vaatamist nägi McKenzey vaeva, et iseseisvalt treeningprobleemid lahendada. "Pidin sinna sisse tulema ja talle seda seletama - ja ta oli ikkagi kadunud," meenutab ema. Selle asemel kasutab perekond haridusressursse nagu Elu koos Frediga ja Puudutage valikut Tüüp loe õigekirja, kuid ainult tööriistadena, mitte nõuetena. "Koolihariduseta on õppekava mittekasutamine, kuid mõnikord vajavad või tahavad lapsed asjades abi," rõhutab Chrissie.

Klassist läbi istumine võib tunduda läbipääsu riitus, kuid igas riigis lubatakse kooli mitteõppimist, kuigi paljude tingimustega. "See on 50 erinevat lähenemist," selgitab James Mason, kohtuvaidluste direktor Kodukooli õiguskaitse ühing. Tüüpiline koduõppe seadus nõuab, et vanemad esitaksid kavatsusteate, teatades kohalikule koolipiirkonnale, et nad keelduvad sellest. Mõnes kohas on vaja rohkem teavet selle kohta, mida pered plaanivad õpetada. Kui vanemad ei täida oma kohustusi, võidakse neid süüdistada ajutises tegevuses, mis võib kaasa tuua alaealiste kohtu, alaealise väärteo või lastekaitsetalituste kaasamise.

"Laste koolitajad pole teistsugused kui keegi teine," ütleb Mason. "Nad peavad oma riigi poolt nõutavad paberimajad arhiveerima ja tegema vajalikud ajakavad." McIntyrese jaoks täidavad nad Florida põhikirja nende kaudu erakoolide grupp. Kuni nad peavad 180 koolipäeva, ei riku tüdrukud ühtegi sõiduaega käsitlevaid seadusi. Kuid nende jaoks on iga päev koolipäev. "Me õpime alati midagi, nii et ma ei muretse selle pärast eriti," ütleb Chrissie.

Muidugi ei põhjusta see teiste inimeste kriitikat. "Palju inimesi, kellega me kokku puutume, nad lihtsalt ei saa aju koolitamata ümber keerata," ütleb naine. "Lapsed tulevad nende juurde ja lähevad:" Mis on kaks pluss kaks? " Ma mõtlen, et tõesti?

Kuid kooliõpilased saavad Farenga sõnul tõelise hariduse. "Kõik arvavad, et kui te kooli ei lähe, jääb teil midagi eluliselt olulist puudu. Mida? Shakespeare? Kodused koolimehed teevad Shakespeare'i näidendeid, "räägib ta. Päeva lõpus on koolihariduseta tema jaoks kõik protsess: "Me ei tea, kas need asjad lähevad, aga me peab usaldama, et see läheb kuhugi kasulikuks, sest laps või noor täiskasvanu on energias ja suudab sellega edasi liikuda. "

Siiski a 2011. aasta uuring sisse Kanada ajakiri käitumisteadusest leidis 5–10-aastaseid kooliõpilasi, kes olid akadeemiliste saavutuste testidel tavapärastest õpilastest oluliselt madalamad. (Struktureeritud koduõpetajad tegid kõigist kolmest grupist parima.) Kriitikud väidavad, et standarditud testimine ei kajasta lapse teadmisi. Kuid ilma ühise mõõdikuteta on võimatu objektiivselt hinnata, kui palju lapsed õpivad.

Pealegi ei õpeta koolid ainult aineid. Suur osa täiskasvanuks saamisest on sotsiaalsete oskuste arendamine, ehkki Chrissie sõnul mängivad tema tütred kogu aeg teiste lastega. "Kui oleme kämpingus, lähevad tüdrukud lastega rääkima," räägib ta. "Nad panevad nad nendega rääkima ja nad mängivad nendega isegi siis, kui selleks on päev või kaks."

Tegelikult arvab ta, et tema tütardel on see mõnes mõttes parem kui keskmisel õpilasel. "Kooli minev laps suhtleb ainult oma klassi inimeste ja nende vanusega," selgitab ta. "Nad suhtlevad lastega, kes pole mitte ainult 2 või 3, vaid ka 18 või 19 aastased. Neid ei huvita, mis vanuses sa oled. Nad tahavad lihtsalt mängida ja hängida. "

Nagu iga vanem, küsib Chrissie mõnikord, kas pere tegi õige valiku. "On päevi, kui lapsed ajavad mind hulluks ja ma soovin, et saaksin nende juurest eemale," naerab ta enne tõsisemaks saamist. "Ma muretsen pidevalt. Ma käin läbi päevi, kus ma olen nagu '' Mu jumal küll, nad ei kavatse kunagi lugeda. Nad ei saa kunagi matemaatikat teha. Kuidas neil läheb, kui nad otsustavad minna ülikooli? Ma rikun nende elu. "" Siis istuvad tüdrukud mind lõpuks maha ja lähevad: "Ema, sa pead jahutama." "

Need kahtlused pole tema meelt muutnud. Chrissie usub tõeliselt, et tema tüdrukud on varustatud kõigega, mida elu neile võib visata. "Minu filosoofia on see, et kui oskad lugeda, kui oskad kirjutada ja oskad matemaatikat, siis saad päris palju teha kõike, mida pead," selgitab ta. "Ma ei usu, et midagi on puudu ja kui on, leian, et leiame selle lahendamise viisi." McKenzey räägib juba oma GED-i saamisest ja kõrgharidus on laual. "Kui ta soovib minna ülikooli, mõtleb ta välja, kuidas seda teha. Kui ta ei taha ülikooli minna, olen ka sellega nõus, "räägib Chrissie.

McKenzey poleks üksi. Vastavalt a 2014. aasta uuring 75-st kooliõpilasest läks ilmatu 83% kõrgharidusele, suur protsent arvestades riigi keskmised kellad on 66%. Enamik uskus, et neil on tegelikult akadeemiline õppejõud eelis eakaaslaste üle ja jah, lõpuks said nad siiski tööd. Umbes kolm neljandikku teatasid, et nad on rahaliselt iseseisvad, paljud töötavad loomevaldkonnas.

"Me ei õppinud oma tütreid 80ndatel ja 90ndatel," räägib Farenga oma kolmest kasvanud lapsest. "Nad kõik läksid ülikooli. Kaks lõpetasid, üks ei meeldinud kolledžile ega saanud. Nad kõik töötavad täistööajaga. Üks neist läks edasi ja omandas kõrgema kraadi, magistriõppe sotsiaaltöö alal. "

Endise koolitajana otsustas Nadia Sladkey astuda enne ülikoolidesse kandideerimist kohaliku kogukonna kolledžisse ja võtta GED-i. Kombinatsioon pälvis Massachusettsi emakeelena sisseastumise Bostoni Simmonsi kolledžisse, kus ta lõpetas õenduse bakalaureuseõppe. "Ma võtsin keskkooli ajal klassitunde, nii et olin harjunud tundide formaadi ja sellise töö tasemega," selgitab ta. Nüüd töötab 24-aastane Worcesteri UMass Memoriaalmeditsiinikeskuses personaliõena. "Mul pole kahetsust," ütleb naine. "See kõlab koledalt, aga ma tõesti armastan õppimist."

Chrissie arvates sõltub kõik kõrgharidus tema laste eesmärkidest. "Kui soovite olla arst, peate minema ülikooli. Keegi ei lase teil ajuoperatsiooni teha, kui teil pole kraadi, "ütleb naine. "Kui olete moekunstnik või kui olete McDonald'si juhataja, kas vajate kõrgharidust? Tegelikult mitte, ausalt. "

Selle diplomiga või ilma selleta avaldab Chrissiele muljet tema laste lähenemine haridusele. "Kui neil on millegi kohta küsimusi, otsivad nad vastuse ja tulevad mulle ütlema. See hämmastab mind lihtsalt, kui palju nad õpivad. Lapsed on loomulikult uudishimulikud. Nad tahavad õppida, kui lihtsalt annate neile selle võimaluse, "räägib naine. "Inimestel on omamoodi keeruline oma aju mässida selle üle, mida me teeme. See on alles õppimine. Lapsi koolitatakse endiselt, isegi kui nad saavad kolm päeva telekat vaadata. "